【文题】
　　
　　请从下面两题中任选一题作文。
　　题一：物质上的珍藏，给人一种踏实感；精神上的珍藏，给人一种甜蜜感。美丽的，美好的，可以珍藏；真挚的、真诚的，可以珍藏。最温馨的珍藏是回忆，最难忘的珍藏是真情。
　　一纸贺卡，一张照片，一支钢笔，一枚邮票；一个微笑，一席话语，一缕思念，一次感动……经过珍藏，陶冶了情操，升华了思想。
　　请以“珍藏______”为题目，写一篇文章。
　　题二：父母的呵护需要咀嚼，你才能体味到其中的亲情无价；老师的教诲需要咀嚼，你才能感受到其中的良苦用心；朋友的交往需要咀嚼，你才能体会到其中的深情厚谊；成功的过程需要咀嚼，你才能品尝到其中的酸甜苦辣；失败的教训需要咀嚼，你才能获取到其中的人生启示……
　　请以“咀嚼”为话题，写一篇文章。
　　要求：（1）若选题一，请先补充完整题目再作文，若选题二，请自拟题目；
　　（2）立意自定，文体自选（除诗歌外）；
　　（3）不少于600字；
　　（4）文中不得出现泄露考生身份的地名、校名和人名。
　　
　　【写作点拨】
　　
　　两道作文题前面的提示语都很亲切，就像家长、老师与学生亲切交谈一样，有利于考生打开记忆的仓库，充分调动生活积累，从而迅速找到写作的素材。
　　正是由于每个考生都有话可说，有情可抒，所以要想写得出类拔萃也不容易。写作时，可从以下几方面突破创新：
　　细读提示，巧妙构思
　　题一提示语明确指出既可以写物质上的珍藏，也可以写精神上的珍藏，物质上的珍藏可以写珍藏贺卡、照片、钢笔、邮票等，精神上的珍藏可以写珍藏微笑、话语、思念等。文题中的省略号不可小瞧，这往往是构思出新的关键。当别的考生都按提示词语填写时，你通过延伸思考拟题“珍藏在心底的芳香”、“珍藏温馨的批语”、“珍藏触动心灵的瞬间”、“珍藏妈妈的眼泪”、“珍藏爸爸的一记耳光”、“珍藏一个电话号码”等，肯定让人耳目一新。无论写珍藏什么，都要回忆起与珍藏对象相关事情的细枝末节，交待清楚值得珍藏的理由。
　　题二“咀嚼”的本意是用牙齿磨碎食物，常比喻对事物反复体会。提示语已暗示要用咀嚼的比喻义，要紧扣“反复体会”构思成文，不能局限在咀嚼食物上。构思时要想清楚咀嚼什么，为什么要咀嚼，怎样咀嚼等问题。中心事件确定后要拟一个既准确又靓丽的标题，毕竟题好一半文嘛！如写成议论文，可先围绕“咀嚼”提炼观点，如苦难是一笔财富，要学会咀嚼苦难；只有善于咀嚼的人生才是充实的人生等，然后围绕观点说理论证。以下题目可供参考：《咀嚼出苦药的甘甜》、《越品越浓的亲情》、《走不出母亲的牵挂》《咀嚼苦难》等。
　　抓住细节，写出真情
　　写作要求说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。然而有些考生为了打动阅卷老师故意胡编乱造，或者把平常看到的好文章改头换面套用过来，殊不知这只能画虎不成反类犬，让人生厌。文贵情真，无论是“珍藏”还是“咀嚼”，最好选取那些自己亲身经历的或亲眼所见的事情来写。
　　
　　【满分作文一】
　　
　　咀嚼苦难
　　襄樊一考生
　　苦难是人生之树上一颗奇异的果实，不懂得它的人，一尝便知其苦；而懂得它的人则知道，只有细细地咀嚼，才能尝到那苦后的甜。
　　──题记
　　有人说，生有苦难，活着即炼狱；有人说，不如意事常八九；有人说，自古英雄多磨难……由此看来，生活即是一棵长满苦难之果的大树，而我们，学会了咀嚼苦难，也就学会了品味人生。
　　“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。”咀嚼苦难，我们才能活得坦然。你看那泛舟赤壁的苏子，在明月清风间咀嚼乌台诗案的苦难和被朋友出卖的痛苦，然后默默咽下这生活的苦酒。他把苦难的酒酿成放达的歌，寄情山水，逍遥红尘，获得了心灵的解脱。
　　“我要扼住命运的咽喉！”咀嚼苦难，我们才能超越自我。也许双耳失聪对于一个音乐家来说是致命的打击，但贝多芬却对命运说“不”。这个生活在苦难深渊中的人，用心咀嚼着耳聋的痛楚，众人的嘲讽，将苦难的果实连汁吞下，然后用颤抖的手在琴键上弹奏着，终于弹出了令人惊叹的旋律。这个咀嚼苦难的人，用心奏出了欢乐的歌，使自己的生命得到了升华。
　　“苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴！”咀嚼苦难，我们才能走向成功。江山断送对君主意味着什么？死亡？至少对勾践不是。这个落魄的君主，在吴国的牢狱中，在夫差的皮鞭下读懂了苦难的含义。他一面品尝胆汁，一面构建着建国的蓝图，终于，越国灭吴不再是遥不可及的神话，勾践也因此名垂千古。
　　苦难是一颗奇异的果实，只有细细咀嚼，才能品出那埋在苦涩背后的甘甜，尝出了苦难的真味，也就懂得了人生的真味，那看似泥泞坎坷，布满险滩的人生路，也将变成康庄大道，一马平川。
　　
　　【点评】
　　
　　犀利的文笔、精巧的构思、广博的知识令阅卷老师惊叹不已，最后一致同意给满分。其亮点如下：一、知识面广，文采斐然。比喻、排比、引用等多种修辞手法的综合运用，使语句优美流畅，且很多语句极富哲理，让人反复“咀嚼”，在咀嚼中获得阅读的快感。二、构思精巧，结构严谨。先用精练的题记解读标题，接着明确提出论点：要学会咀嚼苦难。正文用3个事例层层深入证明论点，且3个自然段都用“名句”开头，特别抢人眼球，突现了小作者高超的组材能力。结尾与开头照应，进一步强调论点。逻辑严密，论证有力。
　　
　　【满分作文二】
　　
　　珍藏温馨的批语
　　襄樊一考生
　　有人珍藏衬衫，有人珍藏照片，有人珍藏邮票，而我珍藏的却是一张写有温馨批语的试卷。一看到它，我就想起了那治学有方的张老师。
　　记得那是上七年级时的第一次语文考试，本来基础就差的我考得一团糟。可以说当时我对分数已没有什么感觉，考不好无非是得到老师的一通训斥再罚抄几遍而已。习以为常也就见怪不怪了。发考卷时我像往常一样等待着老师的“电闪雷鸣”，可奇怪的是张老师并没有像其他老师一样从高到低念分数，念到不及格的同学还故意多停留几秒钟，好让你意识到自己考得有多么差；她只是轻描淡写地表扬了几个考得好的同学，然后没念分数就把考卷发到了我们手里。
　　打开试卷，让我惊奇的是从头至尾竟找不到一个“×”，全是对号，只是在分数那一栏赫然写着59分。仔细一瞧，发现有一些题旁边没有打对号，当然也没有打“×”，这让我感到浑身不自在起来。翻到卷末，发现老师留了几行字： ××同学，你的书写很工整，批阅你的试卷简直是一种享受。不知道你发现没有，你的头脑是很灵活的，只要你把大部分精力都用在学习上，老师相信，今天的59分将会变成明天的95分。
　　看着这温馨的批语，我的眼眶湿润了，从小到大，从没有一位老师这样夸过我，这样信任我。那一刻，我感觉自己是这个世界上最幸福的人，同时又觉得自己这样的成绩简直太对不起老师了，并下定决心要考一个95分回报老师的厚爱。
　　我抬起头深情地望着张老师，张老师也望了望我，还对我微微一笑，我立刻感觉浑身暖洋洋的，像沐浴在阳光下一样。这时只听张老师说道：“‘没有教不好的学生，只有不会教的老师’，这句话是我的座右铭。这次考试有一部分同学没考好，主要原因是我这个当老师的不会教，今后我会努力，努力，再努力，争取当一个会教的好老师，你们愿意跟老师一起努力吗？”“愿意！”全班同学异口同声，那声音超乎寻常的响亮。
　　从那以后，我便把那张写有张老师温馨批语的试卷小心地珍藏了起来，并一改以往吊儿郎当的形象，开始认真学习了。说来也怪，那些知识并不像我想象的那么难，老师讲的，我竟然全都懂，成绩也如芝麻开花——节节高。这一切都得归功于张老师那温馨的批语！
　　
　　【点评】
　　
　　文贵情真，此文最打动人的就是师生间真挚的感情。该考生善于以小见大，通过写老师与众不同的教育法来表现老师治学有方，所选材料紧扣中心，首尾呼应，结构严谨，字里行间饱含深情。
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